一、《机械制图》课程组精心打造专属化的SPOC在线课堂，教学效果不打折!
为贯彻落实习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神和党中央、国务院的决策部署，最大限度减轻新型冠状病毒感染肺炎疫情对正常开学和教学进程造成的影响，宜宾职业技术学院智能制造学院的《机械制图》课程组，在课程组长郭容老师的带领下，精心打造各智能制造专业学生的专属在线课堂，引导学生开展“自主、合作、探究”式学习，确保在线学习与线下课堂教学质量实质等效，教学效果不打折！
1、有针对性的教学
把线下的教学班级，通过SPOC云课堂照搬到线上，学习者的需求和特征相同，教师和学生之间相互熟悉，老师知道学生的知识能力情况，教学内容选取更具有针对性，根据学生的学习特征能更好的选择合适的学习方式和学习策略。SPOC就像是一个线上教室，学生在一个熟悉的环境中，可产生归属感、责任感和竞争感，让学生能积极的投入到线上的学习，保证自学的可实施。
图1 智能制造学院云课堂教学班级
2、资源整合，服务于学生
在线教学资源，学生可不受时空的限制进行自学，这是在线课程非常大的优势，机械制图课程组，设计SPOC资源的时候充分的研究学生认知特点和学习需求。整合丰富的课程资源，有文字类、PPT、动画等资源，但对于较难的抽象知识，例如三视图的形成、点线面的三面投影、组合的切割等，可设计形象化、趣味化的资源，例如视频 、动画、3D模型等，教学资源类型不能太单一。作业的设计注重对知识的严密衔接，从简单到容易，层层递进。由于图纸的作业是不容易在网络平台进行制作。现在的技术还不能满足，学生的现有条件，主要还是依靠手机和电脑，对于图形类的手工绘图作业，尽量的在线下进行，强行要求学生完成后拍照上传等方式，是非常繁琐的，可能会起到反作用，不利于学生的学习。
图2教学实施统计分析
3、教学方式灵活选取
除了在线开放的课程外，采用直播平台进行短时长的直播和辅导，让学生能更加直接的与老师接触，加强师生间的互动，及时的接收到学生的学习反馈，教师也能更好的引导学生进行学习。通过直播+SPOC云课堂打造立体化课堂教学空间，创设游戏、过关练习、拓展练习、实践操作、讨论、竞赛等方式丰富课堂。
图3 钉钉直播教学远程辅导
4、教学评价机制完善
教学的考核方式注重各个部分的权重，注重过程性的考核，比例需要进行倾斜。把在线学习成绩纳入到期末总评，例如在线学习成绩折合少于50分、或者60分就会判定期末成绩不合格，在这种学习压力下，督促那些学习懒惰的学生参与到在线学习中，保证每一个学生都去先自学。立体的评价方式，对学生思想品德素质、安全规范、诚实守信归入综合考核。学生自评、生生互评、教师评价等综合的考评方式。教师要关注到学生学习中出现的问题，及时的给予反馈、评价与督促。注重及时的表扬和鼓励，坚持每一节课都表扬个体学习和学习小组，树立榜样，提高学习效果。
图4 学生在线签到统计分析
图5 云课堂作业设计
图6 教师在线批改作业
二、《数控编程与加工》课程新秀上线，个性化辅导
数控专业罗钧文老师是一位去年刚进校的新老师，该同志对待工作积极认真，能主动钻研教学方法、主动听专业老师的课程，积累经验。本期罗老师承担了两门课程，其中有一门专业课《数控编程与加工》对他来说是新课程，从第一周周一就开始实施。假期期间，罗老师主动自学课程内容，主动参与该门课程的建设和诊改，主动和老教师交流。在疫情在线上课期间，在其他老师都不建议使用在线直播的情况下，他为了保证教学效果，主动积极采用在线直播形式，给学生留下了较好的印象，取得了较好的学习效果，后续上课的老师也主动效仿，带动了整个数控专业的在线教学氛围。每天上完课后，主动汇报教学效果、主动和其他老师交流上课经验，主动在线或打电话询问学生的学习感想，收集问题，分析教学评价、学生表现等，然后积极投入下一次的备课当中。针对一些地址比较偏僻、信号接收不好、甚至没有网络没法按时参加在线学习的学生，定期主动打电话进行交流，为其制定个性化的辅导。
图7 罗老师的钉钉在线教学环节
到目前为止，在各位老师和学生积极配合下，数控专业的“空中课堂”在线教学按计划实施顺利，达到了预期的教学效果。
三、《工业机器人安装与调试》课程“克服困难，停课不停学”
为了更好打赢新型冠肺炎疫情攻坚战，我院根据实际情况采取了线上+辅导的教学方式进行课程教学。工业机器人技术专业教师在教学期间能够较好的落实教学计划，充分发挥主观能动性，攻克了一个又一个教学困难。现以沈涛老师2月18日为华数11801班讲的《工业机器人安装与调试》课程为典型案例作如下展示。
1、准备充分，留有备选方案
《工业机器人安装与调试》课程采取智慧职教为主，QQ群教学为辅的方式进行教学。在授课前沈涛老师提前在智慧职教上组建班级并组织学生100%加入，另外也加入了授课班级华数11801班的QQ班级交流群以备不时之需。《工业机器人安装与调试》课程在智慧职教平台上建设有丰富的课程资源以满足教学需求。
2、课程开展有序，突发事件解决及时
上课前10分钟，沈涛老师组织学生在智慧职教上签到，实现了100%的学生签到率。在智慧职教上将本次教学课件纳入课堂，并告之学生课堂安排。但由于早上上课期间智慧职教平台用户量过大，造成课堂学习资源无法观看下载。沈涛老师得知后立刻改变教学方式，采用QQ群教学。并将课件上传至QQ群，使得课堂得以顺利进行。
图8 智慧职教课堂教学资源丰富多彩
图9 学生签到率100%
图10 及时更改教学方式，教学资源上传至QQ群
3、师生互动热烈，教学效果良好
在上课期间，沈涛老师采取答疑及问答的方式积极与学生互动，了解学生学习情况，学生积极回应并在课后安排了作业，加深学生对知识的领悟，得到学生一致好评。
